2014年春“课内比教学”展示课活动总结

河口中小学2014年春“课内比教学”展示课活动总结表彰

一.竞赛结果

为了进一步深化我校高效课堂创建工作，引导全体教师进一步研究课堂，关注学生，提高课堂教学效果，提升教学技能，学校在第一轮比教学的基础上推选了12名教师在全校进行展示课竞赛活动，同时组织评委对每位参赛教师的展示课进行评分，各位评委本着公正、公平的原则，并严格按照“高效课堂评价标准”进行评分，评分时不仅注重了参赛教师个人素质，而且更注重了以下几个方面：1、电子导学案的质量 2、学生的主体地位 3、小组合作学习的开展 4、课堂教学的组织、目标生的管理、教学效果是否明显 5、展示质疑点评是否训练有素，形式是否多样 6、激励评价措施是否有效 7、探究生成过程和学生能力培养体现如何 8、环节是否到位、学科特色是否把握得当等高效课堂的标准（注：这次一、二等奖获得者都是以上8个方面做的比较好的，或者说某些方面做得较好，特别是一等奖做的更好）。经过各位选手的激烈角逐，评委的公正打分，最后评选出一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。本次活动组织有序，过程扎实，评选结果真实，竞赛结果如下。（最后均分和实际效果是吻合的）

小学组：

一等奖：刘吉顺 

二等奖：范思璋 

三等奖：陈爱林  曾祥文 陈玉琳

中学组：

一等奖：陈玉芳  肖  娟   

二等奖：望   鹏   刘政伟 

三等奖：陈佳佳  李迎新  王启欢

二.“课内比教学展示课”活动总结

（一） 主要优点（值得肯定的方面）：

1、所有参赛教师从思想和行动上都高度重视了这次活动，从电子导学案的编制、组内磨课（部分教师进行了组内磨课）到全校展示以及课后反思，每一环都按教导室的要求落到了实处，保证了本次活动的实效性。

2、所有参赛教师展示课的基本环节和流程到位，符合我校对高效课堂基本环节的规定。

3、参赛教师基本上都使用了电子导学案，电子导学案的运用对于指导学生预习、展示以及新课的导入都起到很大的辅助作用，同时直观形象的课件也有力地调动了学生的积极性，激发了学生的思维，拓展了学生视野。

4、每位参赛教师的课堂都体现了生本教育理念，应用了“先学后教当堂训练”的教学模式，突出了学生的主体地位，并积极开展了小组合作学习，让学生在课堂上动了起来，充分体现了“自主、合作、探究”的学习模式。同时也突出了学科特色。所有参赛教师的课都有值得肯定和借鉴的部分，在这里我重点讲以下几位老师的课，他们的课在全校真正起到了示范引领的作用。

陈玉芳：准备相当充分，电子导学案的质量很高，教学过程清晰，听说读写、小组活动、表演、作报告、竞猜游戏等环节贯穿教学始终，注重了兴趣的激发，采用了有效地评价措施，课堂气氛活跃，学生参与度高，展示形式多样，突出了学科特色，教学效果明显。（英语课：边预习边展示，小组活动很多，展示形式多样：个人、两人小组、多人小组、全班、对话、表演、竞猜游戏、朗读、作报告、做调查等等）。

肖  娟：准备充分，教学过程设计清晰，环节十分到位。从新课的导入、目标的呈现及学习、分组展示质疑、老师的精讲点拨到知识的拓展延伸，环环相扣，逐层推进；而且学生的展示质疑表现的训练有素，做到了大胆、大声、大方、有效（有一个男生表现的特别突出，展示的时候很老练）；同时应用了有效的激励评价措施。

小学组：在小学部课内比教学活动中，首先值得肯定的是各位老师教育理念有了一定的突破和发展。教学中，大部分教师都力求运用新的课程理念来决定教学思路，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，体现出了学生不再是被动的、消极的知识的接受者，不再是知识的“容器”；充分展现了学生是学习的主人，是知识产生、形成、发展的探究者。其次，教法各有千秋，突出一个“趣”字和“实”。如刘吉顺老师成语复习课中，从生活中的趣味成语入手，引导学生猜成语，用成语。范思章老师的英语课中，形象直观的图片资料，声情并茂的影片资料，把学生带入了真实的环境中，学生学得开心，学的扎实。

 （二）问题与建议：高效课堂的创建过程中，肯定有很多问题需要研究，需要解决，需要突破，所以我们在课内比教学过程中当然也存在一些问题，某些方面也需改进。 

1、加强电子导学案的研究，进一步提高电子导学案编写质量。

2、加强学生展示质疑点评的指导、引导和培训，要让学生展示质疑点评时做到训练有素。

3、要进一步转变观念，课堂上要敢于放手，同时又要当好引导者和指导者的角色。

4、要继续研究激励评价措施，要做到多元化，有效性。

5、要重视课堂检测环节（少数老师无检测环节）。