略谈新教师的培养

    本学年，有5名新教师分配至我校工作。这些“天之骄子”刚从大城市的大学校园走出，又进入山区中学校园。满腔热血，似火激情，时新的观念，全新的知识，准备大干一场的斗志，是他们身上最可贵之处，他们的到来，补充了学校肌体的新鲜血液，或许能搅动教育的“一池春水”。但理想和现实之间有很大的差距，如何让这些 “热血青年”在踏入工作岗位之时尽快的适应环境，尽快的熟悉课堂教学，笔者以为，新教师培训工作要早做谋划，拖不得。否则，既误了学生，又误了教师。笔者以为新教师培训工作应做到：一、生活上多关心。　　    山区学校，交通不便，生活简单，这同丰富多彩的大学校园生活相比，自然有些失落。环境的不适应可能干扰影响他们的心理情绪进而影响工作。这是，学校要多关心其生活，力所能及的解决他们生活中的困难，为他们顺利开展工作提供良好得环境。二、思想上常鼓劲。　　    工作一段时间之后，理想和现实的巨大差距会显现出来，一次次的挫折困难熄灭他们的热情。这就需要学校隔三差五多联系，多做思想工作，多鼓劲，多指导，不要一棍子打死，也不要因为一次得失误就形成偏见。他们所缺的知识时间与磨练。艰难困苦，玉汝于成。经过一段时间的打磨，他们会放出光彩的。三、工作上严要求。　　    最重要的还是工作上的指导。这也是他们最大的困难。如何指导，效果最好呢？1，指定“引路人”，结对帮扶。学校要指定经验丰富的教师（特别是各级学科带头人和骨干教师）为其引路，言传身教，真帮实教。要明确双方的关系与责任，明确双方的帮扶方式与重点。最好举行正式的结对仪式，签订帮扶责任书。增强双方的使命感和责任感。2，明确学习帮扶的重点。新教师向老教师学些什么？一开始不要面面俱到，不要事无巨细，不要眉毛胡子一把抓。要指明学习帮扶的重点。重点是学方法。学“把握教材”的方法、学“驾驭课堂”的方法、学“辅导学生”的方法。相对而言，新教师不缺知识缺经验，不缺热情缺技能，不缺毅力缺方法。    尤其要过好“四关”。认真钻研教材，深度把握教材，精心处理教材，过好“教材关”；建构知识点、确立重难点、找准切入点，过好“备课关”；预设流程，临机调控，把握标高，过好“课堂关”；分类指导、因材施教、狠抓落实，过好“落实关”。这四板斧砍到位了，新教师的教学基本功也就差不多了。3，建立完善相关评价考核制度。要想工作落到实处，收到实效，一定要严格要求，“严是爱宽是害”。要加强检查督促，建立考评机制，激发各方积极性。    当然，新教师要虚心学习，多听课，多请教，多思考，多反思。老教师要热心指导，多听课，多评课，多商讨，只有双方齐心协力，新教师才能尽快走入正轨，才会早日成为学校的教学能手。