“高效课堂”中导学案编写、印制基本规则

“高效课堂”中导学案编写、印制基本规则　　一、格式要求：　　（编号前写年级科目，5号楷体-GB2312；排在标题上方，左边顶格）　　七年级语文：　　（标题为3号黑体，居中）　　《            》导学案　　（以下为小5号宋体，居中，“编写人”“审核人”“编写时间”之间空2格）　　编写人：          审核人：           编写时间：　　（以下为小5号楷体-GB2312，居中，“班级”“组别”“组名”“姓名”之间空2格）　　班级：        组别：       组名：        姓名：　　    （空一行）　　【学习目标】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【重点难点】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【学法指导】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【知识链接】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【学习过程】（政治学科在此栏目下可设“[基础梳理]”“[核心整合]”两个小栏目，5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【归纳小结】（或称“课堂小结”，5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【当堂检测】（5号黑体，空两格）（均指在课堂上完成的作业）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　【学习反思】（5号黑体，空两格）（具体内容用5号宋体，首行空两格）　　几点说明：　　1．以上各个栏目是导学案必须有的栏目，各学科可以在此栏目下根据学科特点设立子栏目。如：　　历史学科在“学习反思”中设立“基础知识”“学习方法”“情感认识”栏目。　　政治学科在“学习过程”中设立“基础梳理”“核心整合”栏目。　　语文学科根据教学内容的不同有时也可不设置“归纳小结”“当堂检测”栏目，增加“【延伸阅读】”，并设置“能力检测”以巩固知识的落实和能力的培养。　　数学学科因分栏编排，上述各栏目可以不空格，直接顶格打印；根据教学内容的不同有时也可不设置“学法指导”,但在“学习过程”后有“基础达标”。　　2．序号按如下顺序排列：一级标题序号后加方点，如“一、二、……”；二级标题序号用圆括号表示，不加其它符号，如“（一）（二）……”；三级标题序号后加圆点，如“1．2．……”；四级标题序号用圆括号表示，不加其它符号，如“（1）（2）……”；如还有标题，可用“①②……”标明；选择题题干和选项序号后加圆点，如“1．2．……”，“A．B．……”。　　3．规格：八开正反面印刷。初稿用8开（39×27cm）纸单面打印，行间距为单倍行距（或1.5倍行距），页边距上2.0厘米，下2.0厘米，左2.0厘米，右2.5厘米，页面选择“对称页面”。　　4．以上仅作新课教学导学案编制要求，复习案和自测案另行研究。　　二、基本流程：　　1．导学案编写程序：①教师编写导学案之前，应先征求不少于3位同科教师意见；②教师编写导学案；③学科组讨论；④教师修改，并再次征求同科教师意见；⑤教研组长审查修改稿，签字把关。　　2．经教研组长签字的导学案交给分管学科的校级领导签字后方可印制；同时将纸质文稿1份交给闫国勤，并将电子文稿保存到教导室导学案专用文件夹内，纸质文稿和电子文稿由闫国勤统一保管。　　审核相关人员分工：（总负责：张孝勤）　　初审：各教研组长　　终审：中学：张孝勤     小学：程红梅　　3．初审人负责审核导学案的编写质量和格式，张孝勤、程红梅负责导学案的最后终审，未经两人签字的导学案，文印室不得印刷。　　三、所有导学案必须提前一周讨论，提前两天印刷。逾期不能印刷，如因教师个人原因影响按时印刷，由教师自己负责。　　四、导学案的保管：印刷成型的导学案应交一份给教导室保管，分年级、分学科按月装订成册，作为“晒”学案的依据。　　　 　                                                    河口乡中小学教导室　　                                                         2010.3