克难奋进，再创佳绩

克难奋进，再创佳绩

——在河口中小学领导班子及教师座谈会上的发言

远安县教研师训中心  廖其明

过去的一年是河口中小学取得辉煌业绩的一年，值得骄傲，值得祝贺！

这一年，河口中小学中考综合量化取得全县同类学校第一的佳绩，获得县教育局颁发的“教学质量一等奖”奖牌；九年级语文、数学、物理、化学学科量化总分名列全县第一（含外校）；七年级和九年级被县教育局表彰为“优秀年级组”；七年级英语、数学、生物和九年级语文、数学、物理、化学等7个备课组被县教育局表彰为“优秀备课组”；校长张孝勤被宜昌市教育局表彰为“宜昌市优秀教育工作者”、被县教育局表彰为“优秀校长”，王休玉老师被宜昌市教育局表彰为“宜昌市优秀园丁”；刘桂珍等11名教师被县教育局表彰为“教学标兵”；七年级总体第二、八年级总体第五，飞跃式进步。

这些成绩来之不易，你们地处偏远，在教师严重缺编、学生基础差的客观条件下，以张校长为核心的领导班子及全体教职工阳光心态、勤奋工作、团结协作，不抱怨、不懈怠，狠抓落实，以辉煌的业绩回馈了社会、回馈了家长。你们强烈的事业心、责任心、进取心值得颂扬！

新学年，我们的中考奋斗目标是：特优1人、优秀18人、合格62人。

我作为挂点教研员，谈几点不成熟的建议，仅供参考，不妥之处，敬请斧正！

一、进一步深化高效课堂创建工作

1、我县高效课堂创建现状

自开展高效课堂创建工作以来，历经近五年艰苦的探索和实践，虽然取得了一些成绩，但总的来讲，还仍然处于初级阶段。到目前为止，真正在搞高效课堂的学校不多，真正称得上高效的课堂更少，有的学校、有的教师连高效课堂的基本形式也走了样。树立的典型学校说服力还不强，小学的状况更是堪忧。虽然开展了一系列的研究活动（如专题视导、现场会、推进会等），但研究力度不大，针对性不强，解决创建过程中的疑难问题还很不够，推进缺乏后劲，致使在全县乃至全市有影响力的学校和教师凤毛麟角。究其原因，我认为主要有以下四点：

⑴认识不足：怀疑态度、逆反心理、自我欣赏。

⑵学习不够：洗脑不净、培训缺位、系统性差。

⑶推进不力：督导乏力、执行力差、缺乏后劲。

⑷研究不深：缺乏协作、新鞋老路、且行且退。

时间有限，这里不展开讲，大家慢慢体会。

2、抓住关键环节不放松

自主学习、展示交流、对抗质疑、精讲点拨、达标检测是高效课堂的关键环节，所有教师都必须不折不扣的做到位，在刚性要求的前提下可以体现学科特点和发挥教师特长。

远安一中学术报告厅有一副对联道寓意深刻，发人深省：丹心润物培育众才创造佳绩尽在高效课堂，矢志成才改变人生谱写辉煌便从展示开始。

学校班子成员要加强巡查力度，该红脸的要红脸，该流汗的要流汗，要敢于动真格，做不到位的要到校长室说清白，限期改正。

3、发挥两大法宝的作用

双色笔和纠错本是学生高效学习的两大法宝。纠错是学生的知识“行囊”，纠错本是学生的宝贵“财富”，是以后复习的最佳资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，识记的技巧，自己的体会、感悟，都要记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。

4、坚持功勋教师和星级学生评比活动

每月一次功勋教师和星级学生评比活动能有效的促进高效课堂创建健康有序的进行，评比结果要上墙，远安一高的经验值得借鉴。

二、进一步增添质量建设措施

在质量建设方面，原来一些好的做法（如月考、校级联考、适应性训练、培优辅差、导师制、目标上墙、家校村联系、英语时光、语文的积累和阅读教学）要继续坚持。

1、课堂教学要注重学生能力培养

原来的教学，在课堂上对学生能力的培养和提升显得不足，题目简单一点，学生就考得好，题目稍难一点，学生就考得差，这是我们的弱点，今年中考英语学科值得我们反思，既是意外，也是意料之中。中考命题体现的是能力立意，因此，我们要在每一堂课上既要抓基础知识的落实，更要注重培养和提升学生的能力，我建议今后的教学，每节课都要专设“能力提升”，强化落实。

2、加强集体备课

加大对集体备课的过程督查，集体备课要求教师深入学习课标、教材和教师用书，深入思考突出重点、突破难点的方法与途径，形成集体文案以后要注重教师个人的再次备课，突出个性化教学风格，杜绝“一人备课、同组教师拿去就用”的现象，教师要在集体备课的基础上，设计制作与导学案同步的实用性强的教学课件，要做到目标细化，特别是能力目标的细化落实，做到“目标—活动—学法—评价”一一对应。

3、抓好周反刍

反刍是指反刍动物（如牛、羊、骆驼、鹿等等）的特殊消化过程，指已在瘤胃经过初步微生物消化后的食物逆呕回口中重新咀嚼。用在学习中，意思即为将所学知识在头脑中反复思考、梳理，然后消化吸收，形成能力。

每个学科每周可安排不少于一节课的时间让学生自行反刍，磨刀不误砍柴工的道理大家都懂。反刍的主要任务是：

（1）梳理知识，形成知识网络。

（2）总结学习方法、技巧。

（3）整理纠错本。

4、建立家长QQ群

九年级班主任可分班建立家长QQ群，与家长及时沟通，方便学生家长随时随地、及时了解孩子的学习和思想状况。

5、加强学科“短板”研究

各学科要在每一次考试后的质量分析中，找出学科教学和“跛腿”学生存在的短板，采取切实措施，尽力弥补。

三、强化校本研训，提升教师专业素养

1、发挥骨干教师的引领作用

要给县级学科中心组成员和骨干教师创设良好的工作环境，采取激励措施，充分发挥他们在校本研修、课堂教学中的引领作用（如上示范课、研究课，学习分享、读书讲坛、教育教学理论与实践以及课题研究等方面的讲座等）。

2、重视青年教师的培养

在青年教师培养上，你们为全县提供了很好的案例。我聆听了刘桂珍老师的发言，感触颇多，求得刘老师的发言原稿，对其中的部分内容根据自己对教育学、心理学原理的理解，结合化学学科特点和学生认知规律及逻辑顺序进行了微调，形成《值得借鉴的青年教师培养案例》，发于《远安论坛》，老师们可以去溜溜。

另外学校要指导青年教师作好个人发展规划，分阶段提出具体的任务和要求，对青年教师的学习、培训、研究、教学等方面进行指导、督促，以促进青年教师快速成长。

3、加强教学资源包建设

教学资源包建设是一项长期、艰苦、系统的工程，他需要全体教师共同的努力。这项工程要是完成了，后续的工作只要及时更新即可。它是全体教师共同的财富，可以最大限度的减轻教师的负担，可以使年轻教师少走很多弯路，是教师专业化成长的“高速路”。

忙碌的新学年已经开始，我相信河口中小学全体教职员工将会以更加饱满的激情，全身心投入到教育教学活动中，克难奋进、再创佳绩！