幸福像花儿一样绽放--河口中小学“幸福教室”创建工作总结

学生厌学，把教室当牢房；教师厌教，把教室当杀场。学习成了苦差事，止于应付，缺少应有的乐趣；教书成了重负担，年年重复，哪里有半点幸福？教育的困境，职业的倦怠，把师生一个个变成机械应付、缺少活力的“机器人”。这样的教育能承载民族的希望？这样的学校还是精神的家园？这样的学生将来能成为社会的栋梁？痛定思痛，河口中小学开展“幸福教室”创建活动，力争改变教育窘境，返璞归真，还原教育本色，让学生快乐学习、幸福成长，教师快乐工作、幸福生活，实现教育的健康、和谐、可持续发展。

一、高度重视、全员参与-----万丈高楼平地起。

1，人人参与、各司其职。构建“幸福教室”活动是全面提升学校德育工作水平的重要举措，也是和谐师生关系的重要途径。河口中小学高度重视，制定方案，成立以校长张孝勤为组长的创建领导小组，教师全体参与、各司其职，共同参与创建活动。万丈高楼平地起。河口中小学广泛宣传，人人知晓幸福教室的含义及作用，政教处主管，年级组主抓，班主任主办，科任教师协办，学生全体参与，人人有任务，人人有事做。没有闲人，也没有局外人。人人是主人，个个是主体。

2，学习借鉴，源头活水。2013年10月，我校组织部分中层干部、班主任和教师代表深入远安一高，通过培训学习、现场观摩，聆听报告，近距离感受幸福教室的氛围，切身体会幸福教室的魅力，增强创建幸福教室的紧迫感。借鉴远安一高创建幸福教室的经验，回校后进一步坚定目标，完善方案，细化措施，明确责任。

二、做实内容，丰富形式-----红杏枝头春意闹。

1，基础设施重文化。学校在校园绿化的基础上，投资8000多元购买20多种的花草树木，发动学生从家自带花卉，精心布置安排，每个教室都有盆栽花草，班级安排专人保管，定期浇水加土。身在教室里，置身花草间，赏花木美景，吸清新空气，一道道风景，赏心悦目，气清神爽。

学校加大文化建设力度，更换老化的宣传牌，添置新的宣传牌，教学楼正面，是学校校训；教学楼北墙，是学校办学理念；教学楼南墙，是关于读书、惜时的名言；教学楼走廊两旁，是成语故事和校内“课堂之星”；教室里面，是名人格言和高效课堂标语。电子显示屏投放名人名言、格言警句，包括老师编制的导学案，在空白夹缝里就印有激励性的话语。其他如草坪、围墙、实验楼、学生宿舍外墙、走廊和宿舍内，处处有标识，处处有标语，到处是育人环境，到处是德育氛围。整个学校就是一个文化大观园，文化气氛更浓，育人效果更好。学生在里面潜移默化接受熏陶。

2，自己动手写创意。学校发动学生，开展讨论，集思广益，自己动脑动手，给班级命个名，给小组设计组名、组徽、组训，例如401班把自己的班级名称为“展翅飞翔班”，901班取名“追梦人班”，既符合青少年的年龄特点，又紧扣时代脉搏，寓意深刻，生动简练。学生自定班级公约，自己布置教室，沾字贴画，教室不再是冰冷的水泥墙壁，而是图文并茂会说话的风景，整个教室充满了浓厚的文化氛围。

3，经典诵读提境界。中华文化博大精深、源远流长，作为炎黄子孙，有责任传承弘扬文化。习近平曾指出，文化上“去中国化”是非常愚蠢的。我校除课堂上注重文化熏陶外，还把图书搬进教室，设立图书角，开展读书活动，晨会诵读《弟子规》等国学经典，定期开展读书交流和征文活动。现在课间，讲话打闹的人少了，学习交流的多了，生生之间的关系也更和谐了。

4，高效课堂激活力。学校对高效课堂环节与流程做出硬性规定，要求课堂教学贯彻“先学后教，以学定教”的原则，按照“出示目标、自主预习；交流合作、对学群学；展示质疑、点拨激励；当堂检测、练习巩固”课堂流程组织实施教学，充分发挥教师组织者、策划者、引导者、调控者和学生探究者、体验者、合作者、表演者的地位与作用。重视教师的教，更重视学生的学，先学后教，以学定教。教师要始终关注全体学生的生存、学习状态，注重培养学生良好的学习习惯、学习能力，鼓励学生大胆思考、大声表达、大胆质疑，大方表现。学生变成了“小老师”，教师变成了“大学生”。 “小老师”没讲完，“大学生”不得插话，凡是学生能够自学的内容，不讨论；凡是学生小组内部能够解决的内容，不拿到全班交流；只有学生自学和小组互学都不能解决的问题，才拿到全班讨论；只有所有学生都不懂的问题，教师才能“登坛说法”，讲解点拨。学生一改往日的被动听讲，满堂灌，变为主动学习，精彩展示，自由质疑。课堂上多了笑声、掌声、歌声、叫好声、唏嘘声等。

角色互换，教学相长，带来意想不到的变化和惊喜，学生的积极性被调动起来，深度参与到教学中，体验到的成功和快乐，教师发现了学生，也发展了学生，学校开展“高效课堂之星”评选活动，每月各班评出“预习之星、板书之星，展示之星、质疑之星”一名，“进步之星”两名，“明星小组”一个。学校统一为其照相，冲洗放大照片，集中张贴悬挂，并配上文字说明。课堂的明星，见贤思齐，激发学生学习的兴趣，激发了课堂活力。

5，学会感恩尽责任。开展感恩教育，感恩父母，感恩教师，感恩社会，送上一句祝福，折一张卡片，画一幅图画，发一封电子邮件，开一次主题班会，天天是感恩节，时时有感恩心，学生增加了责任，教师体验到幸福，师生关系更加融洽。感恩的心，感谢有你，花开花落，我依然会珍惜！

6，自我管理添能力。学校成立学生会，开展培训，放手发动学生干部，增强学生自我约束、自我管理、自我成长的能力，同时使之明确自身职责，学会基本管理方法，更好的履职服务。学生会平时加强检查，发现问题，及时督导。检查结果一日通报，一月一汇总。由于是学生自己打分，学生对老师的意见少了，比学赶帮劲头足了。检查天天公布，学生天天进步。

7，知识讲座去烦恼。延请计生医师进行青春期知识讲座，鼓励青少年学生正确认识青春期，积极适应变化，促进身体健康发育和顺利成长。聘请法律人士开展法治讲座，学会识别违法行为，增强自我保护及防范意识，自觉遵纪守法，运用法律武器维护自身合法权益。开展消防、溺水、地震逃生自救演练活动，增强遇险自救意识和能力，掌握基本技能，健康快乐成长。

8,培优兼辅差齐步走。问题生不等于差生，很多问题生就智力而言是优等。问题生的原因千差万别，看似不合理的行为之后后者合理的原因。对这部分学生的问题就不能视而不见、麻木不仁，也不能姑息放纵、酿成恶果，更不能简单粗暴、一味打压。针对不同的情况，采用不同的方法，以引导疏导为主，以正面教育为主，以鼓励激励为主，辅之以必要的批评惩戒，多关心，多帮助，促使其逐渐改变，不断转化。每个学生都是家庭的希望，每个学生都是父母的宝贝，学校不放弃每个学生。玉不琢，不成器，锲而不舍，金石可镂。人人皆可成人，个个皆可成才。

幸福教室的创建，不仅在教室内，更在教室外。

1，教代会积聚 “正能量”。 充分发挥教代会在联系群众、民主监督、宣传协同方面的优势，每学期一次教代会，听取工作汇报，议定管理制度，收集教师意见，交流经验方法。通过教职工代表参政议政，讨论交流，教职工思想通了，心气儿顺了，干劲有了，目标明了，方法多了，路子广了，以前的种种误会烟消云散，消极情绪冰消瓦解，消极因素有效消除，积极因素被调动起来，形成学校发展的优势和“正能量”。不把怨气带进课堂，不让学生受误伤。

2，谈话机制化解矛盾。校长定期与教职工进行谈话，进行思想交流、心灵沟通，及时化解矛盾，纾解压力，把问题消灭在萌芽状态，面对面座谈交流，帮助解决工作困难和思想困惑，学校工会及时对困难教职工进行走访慰问，送去学校的关怀，使老师们工作心气顺，干劲足。校长还定期与学生座谈，征询学生意见，及时了解工作动态，把握师生思想脉搏，查找问题，分析原因，总结经验，汲取教训。不回避问题，不逃避矛盾。轻轻松松上班，开开心心工作。

3，锻炼活动健康生活。由工会牵头组织，教职工自主选择，自愿报名，参加1-2项体育锻炼活动，有效预防颈椎病、高血压、咽喉炎、腰椎间盘突出等职业病和久坐、熬夜等不健康的娱乐方式所带来的危害。增强身体素质，培养高雅情趣，倡导健康生活方式，昂扬向上的精神面貌，降低工作疲劳，克服职业倦怠，提升生活品质，增加职业幸福感。登山队、羽毛球队、散步队、篮球队已完成组队，开展活动。每天锻炼一小时、健康工作四十年、幸福生活一辈子。每天带着笑容进教室，以健康的身体，良好的情绪感染学生。

除了常规活动之外，学校还因地制宜，开展了系列特色活动。

1、评选“感动校园人物”。感动是情感的共鸣，是心灵的震撼，是精神的升华。我们在感动中成长，社会在感动中进步。2013年秋，我校正式启动河口乡中小学首届感动校园人物评选活动。历时一学期，经过层层推选，朱顺达、董文欢、曾丹丹、王万鹏、马陈晨等5位同学获得河口乡中小学2013年度感动校园人物称号，学校广泛宣传，还给家长送去喜报。身边的典型，学习的榜样，比照的先进。激发学生的学习热情，也取得良好的社会效果。

2，开展“文物展览进校园”活动。以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替。2014年我校经多方争取，宜昌市博物馆开展2014年“文物进校园”活动走进河口中小学，学习历史文化，传承中华文明。举办文物进校园活动。增长山区学生的见识，提高青少年文物意识，更大程度普及文物和历史知识，培养学生的世界意识和高雅情趣。

3，评选“最具弯腰精神”环保小卫士。开展“争做环保小卫士，共建和谐大校园”活动，向全校同学发出了“弯弯腰，捡起身边的垃圾，从身边的点滴小事做起，人人争当环保小卫士”的活动倡议，号召全体同学“弯下腰，捡起身边的垃圾，净化校园环境”。活动中，同学们积极参与，身体力行，他们随手捡起身边的垃圾、彻底清理卫生死角、扯下校外树木上的方便袋、向不文明同学宣讲环境保护知识……一周结束，学校进行总结表彰，10名“最具弯腰精神的”环保小卫士，3个“环境最整洁”的班级受到表彰。

4，开展体艺活动。开展跑操竞赛，巩固体育成果，开展巴山舞比赛，彰显青春魅力，全员参与“大家唱、大家跳”活动。感受健康的快乐、运动的魅力，充分挖掘每个学生的潜能，培养学生的集体意识和合作精神，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。。提高中小学生的艺术修养和审美情趣，丰富中小学生的精神文化生活。

三、多元评价、综合考核-----道是无情却有情。

1，自我反思，寻找发展突破口。通过反思活动，总结经验，汲取教训，发扬长处，弥补不足，成功一定有方法，失败一定有原因。无论是教师还是学生，无论是班级还是年级，学校鼓励较长开展反思。学生重点反思自身的日常行为习惯和学习情况，教师重点反思教学和辅导学生情况，多从自身找原因，不从别人那里找借口。成功是优点的持续发挥，失败是缺点的长期累积，要为成功找方法，不为失败找借口。绳锯木断，水滴石穿，不是力量大，而是功夫深。因为是自己反思，不是别人强加了，对于问题往往能心平气和的接受。多了自觉，少了抵触；多了愉悦，少了烦恼。

2，师生互评，架起沟通的桥梁。教师评价学生，学生也评价老师，老师学生之间开展互评，便于相互了解。老师评价学生，往往居高临下，多是埋怨；学生评价老师，往往以偏概全，多是不满。换位思考，设身处地，师生增进了了解，和谐的关系。教师少了埋怨，多了体谅和包容，学生少了抵触，多了理解和配合。看似无情的评价，透着有情的关怀，架起沟通的桥梁，构建幸福的家园。

四、效果初显、初具特色-----只愿身在此山中。

质量是学校的生命，文化是学校的灵魂，环境是学校的形象，特色是学校的招牌。河口中小学虽地处偏远山区，又是全县唯一一所九年一贯制学校，但从不自暴自弃、自轻自贱。河口中小学一班人，加强学习，秉承“以人为本”的现代教育教学理念，按照“健全人格、发展个性、办出特色、争创一流”的培养目标，为学生全面发展创造积极向上的环境，为教师专业成长搭建公平竞争的舞台，不断提升学校的育人质量和办学水平。

幸福像花儿，年年岁岁，总在绽放；学生像鸟儿，朝气蓬勃，渴望飞翔；教师像绿叶，平凡普通，也有梦想。幸福教室的创建，打开了一扇智慧的大门，窥探到教育的堂奥，还原了教育的原色，感悟出教育的真谛。学生不再是讨厌的单纯教育对象，而是活泼可爱的天使；教室，不再是桌凳摆满的空间，而是激情迸发的舞台；教师，不在是倾倒知识的容器，而是呼风唤雨的高手。近几年，兄弟学校纷纷到学校参观交流，学校也多次荣获各种荣誉称号。浓绿万枝红一点，动人春色不须多。折取一枝入城去，使人知道春已深。识得庐山真面目，只愿身在此山中。