爱，成就教育

我叫常莹，是河口中小学的一名美术教师。美术课课时很少，与学生接触的也少，但这并不妨碍我作为一名教师去爱我的学生，“用爱散播希望，用真诚对待学生”是我作为教师的座右铭。教师与学生应是同声相应，同气相求的，这就注定了彼此的沟通之径唯有生动的心灵，而拨动这心灵的正是润物细无声的师爱。

“教书育人”说的是两件事，一些教师做到了“教书”，却忽略了“育人”，但实际上，后者却更为重要。我所带的多为四到九年级的学生，这个年龄段正是一个人成长的重要时期，也是“三观”形成的阶段，他们会叛逆，任性，我行我素；他们真正在乎的不是学到多少知识，考试能拿高分，而是渴望得到老师的爱护，宽容与尊重。我对我的学生更多的是包容与理解，对于他们犯得错误，我常说服教育，不说一些伤害性语言，去爱他们，赢得他们的信任。爱，是可以改变一切的，我对这一点深信不疑。教师的教育态度一经转化学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师，只要对学生付出了爱，收获不仅仅是他们的爱，还有他们的信任。所以在我的教育工作中，我会放下一切去爱我的学生，营造像家庭一样的气氛，我不要求他们在美术方面的技艺有多好，甚至我根本不抱着教育学生的心态去上课，对他们就像自己的亲人一样，更多的给予他们关心和帮助，而不是为了教书去爱他们，也不是为了爱而爱；换言之，放下作为教师的“尊严”，用心去爱学生，给予学生足够的尊重，他们自然会尊重你，爱你，而不是敬畏。

爱，是教育的桥梁，而不是手段。如今社会上部分“德高望重”教师常常宣扬自己如何爱学生，师德如何之高，这个现状，是我们广大人民教师都应该深刻反思的，“到底是爱成就了教育，还是教育成就了 ‘师德’？”教书不单是为了师德，爱也同样不单是为了教书。我认为真正成为一名师德高尚的教师，不是要注重自己的德，更多的是要注重对学生的爱；用爱来承载教育，而不是教育中夹带着爱。

我是一名教师，我不看重我的学生能有多好的天赋技能，也不在乎别人眼中我是否有师德，更不会为了所谓的绩效去过分要求我的学生。我仅仅是一名教师，我要做的只是用爱去教育我的学生，用真心去包容他们，用真诚去关怀他们，用信任去理解他们，用尊重去对待他们。只要我还能在这三尺讲台上站一天，我对学生的爱便永不停歇！