河口乡中小学2016年春季工作计划

创新思路，突出重点，狠抓落实，把绿色质量建设推向深入

-----河口乡中小学2016年春季工作计划

一、指导思想：

以科学发展观和《教育纲要》等法规为指导，树立科学的质量观、人才观，以绿色质量建设为中心，以“课内比教学，一师一优课”等活动为抓手，全力打造生本课堂，实施生本德育，更新理念，创新管理，完善制度，细化措施，狠抓落实，努力把学校办成师生共同发展、领导社会满意、质量稳步上升的文明单位。

二、工作目标：

生本课堂初具形态，课堂教学效益得到提升。校本社团提质增效，德育活动实现三化。日常活动规范有序，学生行为习惯养成达标预期。教学质量稳中有升，2016年中考上一高人数力争达到33人。安全不出事故，学生全面发展；管理和评价更加规范、科学、有序，学校各项工作协调发展。

四、主要工作及措施。

（一）、以生为本，践行绿色质量理念。

1.规范办学行为，调动师生积极性。

全面落实课程计划，开齐课程，开足课时。严格规范作息时间。严禁有偿家教。严格实施一科一辅。实施作业转型，减少机械重复的题海训练，切实减轻学生过重的课业负担。严格上下班纪律、坐班纪律和各项管理制度，设立从教高压线，杜绝教育违规行为，维护教育形象。

强化课程理念，抓好校本与社团。根据教师特长和学生兴趣爱好，完善校本课程，优化社团布局，加强辅导教师的专业培训，加强对学生的纪律约束和专业指导，保障开设质量。修改完善《校本课程及社团奖励方案》，做实过程，夯实基础，定期举办成果展示活动。让学生在玩中、做中、乐中、演中深化认知，拓展素养，提升能力，爱上学习。

坚持大课间跑操及跳绳锻炼活动，循序渐进，举办春季运动会，突出趣味性和集体性。用课程理念谋划体育艺术科技节、读书节、校园开放日、国旗下讲话、周小结等活动，做好科技节相关工作，把校本课程和学生社团办成教师乐教、学生乐学的特色品牌。

落实民主治校，充分发挥教代会监督、决策功能。学校计划、财务预算、人事安排、校园建设提请教代会讨论通过，在群内发布。发挥校同事群作用，学校各部门工作安排在群内公开，开展群内讨论交流。学期分类各组织一次意见征求活动，广泛征求教师、学生、家长、社会各方意见和建议。

2.实施绿色评价，促进自由发展。

构建绿色质量评价体系。深化课改，确保学生“德、智、体、美、群”全面、和谐发展，让每一个学生都有成功的体验、出彩的机会。将绿色质量评价等级与教职工表彰等挂钩，全面、客观评价教师，促进教师的专业成长，提升教师职业幸福感。

控制纸质作业，实现作业转型。执行学校《家庭作业规定》，限时限量，减轻纸质作业负担。小学周一至周五，1-2年级实行家庭作业零负担，3-6年级家庭作业控制在30分钟以内。拓展家庭作业类型，增加游戏实践类和家务劳动类活动，让阅读成为必布置的课外作业。小学部晚自习每周安排两节阅读课，一节影视欣赏课，两节书法课。减少机械重复训练，杜绝惩罚性作业。家庭作业做到有做必收、有收必查、有查必改，有改必评。

建立学生成果展示新常态。利用校园开放日和家长会、五四青年节、六一儿童节、校读书节、艺术节、体育节、校园达人秀等平台，利用学校公共空间（如教室墙壁、走廊展板、宣传橱窗等），开辟学生活动成果展示专栏。邀请家长参与，定期展示校本课程和学生社团获得成果。充分展示学生的多样发展和多彩的校园生活。定期评选学习标兵、进步之星、质疑之星、展示之星、阅读之星、校园达人等学生明星。

改善成绩告知方式。分数是学生的隐私。学校、老师不得在学校、教室张贴学生成绩。考试检测后，班主任以短信方式或分数条的方式告知学生本人，或者以小组总分的方式告知学生，学生可以向班主任查询具体情况，既保护学生自尊，又激发学生斗志。

3.力推生本德育，培育健全人格。

积极探索德育“三化”（生活化、课程化、仪式化）。立德树人，把社会主义核心价值观融入学校教育全过程，增加德育实践活动内容，重视活动中学生的参与率与参与度，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，把学生培养成“身心健康、人格健全、精神高贵、学业进步”的现代公民。

实施有选择性、弹性和个性化的爱的惩戒，引发学生自内而外的生长。树立生本意识，让每个孩子成为最好的自己，建立多元化的表彰体系，实施扬长效应，最大程度地去发现学生身上的亮点。通过文明班、文明寝室、课堂之星、感动校园人物、十佳学生、优秀学生干部、进步显著明星、善行义举榜、校园达人等多种评价方式来展示学生的优点和长处，让学生人生出彩，体验快乐，收获成功。各种评选将班级推荐和自我申报相结合，鼓励学生主动申报。包容学生的错误，永远不要把孩子逼到墙角，杜绝体罚、变相体罚、冷暴力，把学生犯错看成教育的良机，积极互动，促成转化，而不是负担和包袱推出去。立足于“争”，着眼于“拉”，着手于“帮”，转化和发展“问题”学生。建立“1+N”导师制，实施全员育人和捆绑评价。

坚持正面引导为主，创新德育活动形式，重视起始年级、起始学科学习习惯养成的战略作用，梳理不同年级、不同阶段应该强化的不同习惯，制定规划，逐一落实，使之具有年段性、连续性。创新升降国旗、开学散学毕业典礼、入团入队、周小结等仪式，放手让学生主持，让学生登台唱主角，参与到学校的日常管理，提高道德认同感和内化契机。

把教育资源放在离学生最近的地方，方便学生，服务学生。从学生的认知角度规划设计开展德育活动，寓教于乐，注重环境熏陶和情感感染，开展幸福教室创建。通过学生会、共青团、少先队、志愿者等让学生参与日常习惯养成管理。加强校园德育文化宣传，形成生本德育文化体系，形成生本德育品牌。

（二）、深化生本课改，提升课堂效益。

1.深化课堂改革转型。

深化生本课堂创建。根据不同学段学生的身心发展特征，灵活选择、自由组合生本课堂“前置学习、合作探究、展示质疑、激励评价”等特征元素，引领课堂教学从“多讲多听”转向“多做多说”，从人灌机灌到生生互动。

开展“种子课”研究。以核心概念为中心，创设学科教学情景，设计“一问抵多问”的主问题，架设由面及里、由浅入深的思维台阶，突出核心概念和主干知识的形成过程，关注学生的“相异构想”，引发由“误”到“悟”的学习过程，建立学生个人经验世界与他人经验世界和书本世界互通、互动立体通道，让学生感受到学习是一个研究探索的过程，而不仅是获取答案与结果。

突出前置作业。立足课堂，改进预习方式，通过学生自学过程，进而有针对性地解决问题，使学生形成合理的、多元的认知结构，养成自主学习的习惯。注重方法的指导和习惯的培养，创新预习的形式，提高前置性学习的效果，进而提高课堂效率。

2.优化课堂评价标准。

突出前置学习和情景创设，突出核心概念和主干知识形成的过程性、探究性和体验性，突出激励点拨功能；由关注教师的教转向关注学生的学；建立1:2评课议课机制，引导课堂教学生本化；确定月度教学研究主题和重点，扎实有序推进生本课堂教学研究。扎实开展“课内比教学”、“一师一优课”、“一课一名师”活动，不断提升专业素养。

3.提高校本研训效益。

开设生本课堂论坛，每月一次，确定主题，集体议教，组织外出和校级培训，将自发的草根教研和有计划的专业培训结合起来，加强理论培训、理念引领和技术示范、案例指导，转变教师观念，不断提高业务能力。

开展学生培训，对不同年段的学生提出不同的要求，重点进行自主学习、合作学习、小组学习培训，特别注重学生榜样的现身说法和激励鼓舞作用。

加强以教研组、备课组为单位的校本研训活动，主攻各学科教学的种子课的设计，把前置作业放在研究的首位。从课标解读、文本挖掘、学情调查、情境设置，环节优化、问题驱动、活动创新、思维启迪、激励手段等方面展开具体务实的研究，提升专业水准，提高施教效益。

以生本课堂为载体，完善课堂结构及理念，通过多层次、多形式（如管理人员、教研组长、骨干教师、青年教师等）的比教学活动，提升课堂水平，体现生本课堂基本元素，落实生本课堂核心理念。

学期末开展论文、案例、反思、课件、课堂实录等教学资源的归集、交流、总结、表彰活动，总结经验，推广典型做法。

（三）、发展教师，倡导健康的生活工作方式。

1、建构四种生活方式。倡导并努力建构“运动的、阅读的、研究的、合作的”四种职业生活方式，打造教师职业生活姿态。建立教师健康俱乐部，由工会牵头组织，成立登山、篮球、羽毛球等教师健康俱乐部，成立教师活动室。每人至少参加一个俱乐部并长期坚持活动，享受校内运动的快乐，体验户外活动的幸福。学校提供必要的健身器材，鼓励、引导教师积极参与、经常开展健身活动。

2、开展教师“同读共谈”阅读工程。每学期为教师定制一套专业书籍，开展多种形式的竞赛交流活动。举办教育论坛，开展常态化（每两月一次）工作。

3、开展两备（集体备课、集体备班）活动。以教学中遇到的问题为突破口，开展校本研训，成立项目公关组，定期议教，重点探究各学科教学的种子课的主问题设计与前置性作业布置。从课标解读、文本挖掘、学情调查、情境设置，环节优化、问题驱动、活动创新、思维启迪、激励手段等方面展开具体务实的研究，提升专业水准，提高施教效益。

4，提升教师专业技能。完善教师培训规划，拓宽培训渠道，创新培训方式，认真抓好校本培训、课题研究、常态化赛课、各级教师专业技能培训和“三级论坛”等工作，引领教师专业发展。以生本课堂为标杆，完善课堂结构及理念，通过多层次、多形式（如管理人员、教研组长、骨干教师、中青年教师等）的教学比武活动，提升课堂水平，体现生本课堂基本元素，落实生本课堂核心理念，经常性开展课内比教学活动。加强中小学教师信息化技术应用能力培训，提高教育信息化水平。整合各种资源，优化流程，形成富有个性的教学特色。

5.强化师德师风建设。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》。扎实开展“课外访万家”、“师德教育月”等师德践行活动，进一步提高教师职业道德水平。建立师德档案，加强师德考核，杜绝有偿家教、体罚与变相体罚等违反师德师风的行为。推行捆绑评价，实施师德一票否决。开展学生评教和“我心中的好老师”和“师德标兵”评选活动，发挥榜样激励带头作用。把评教和师德考核结果纳入年度考核，与评优晋职挂钩。

6，壮大骨干教师队伍。加强学科带头人、骨干教师管理和培养，充分发挥骨干教师、学科带头人在课堂教学、理论研讨、辅导学生中的示范带头作用。努力培养、造就在省市县有影响力的名师及教师先进典型。

7，建立基于团队协作的多系列教职工评价方案。根据岗位和工作不同，分类（如教学类、管理类、服务类等）拟定评价标准和考核办法，经教职工讨论、教代会通过后实施，以调动各方面的工作积极性。

8，以校为本，创建五型内涵校园。创建平安校园。落实物防技防，重视人防，谨防校园安全隐患的蝴蝶效应。定期排查安全隐患，及时整改。严守安全操作程序，不偷减环节，不自欺欺人，不抱侥幸心理。不定期进行管制刀具清查和学生间矛盾排查机制，把安全隐患消灭在萌芽状态。创建幸福校园。重视教室里的师生心理感受。开展班级自治。开发班本课程。建立导师制，实施全员育人。所有老师要切实履行教书育人的职责，通过“1+N”导师制，把教书和育人融为一体。创建书香校园。发布阅读书目。建立班级图书角、走廊书柜、室外书香阁，配齐必读书籍。开设阅读课程。小学部晚自习每周安排两节阅读课，一节影视欣赏课，两节书法课。在师生的同读、同写、同谈中，在经典阅读中提升语言运用技能，丰富学生的生命体验。设立读书节。集中展示读书成果，评选书香学生、书香班级和书香老师。创建文化校园。在学校特色建设中，基于师生的兴趣、需求和理解，挖掘本土文化元素，提练出校园文化内核，及时更新校园文化布置，形成学校特色和品牌。建设开放校园。开门办学，求得地方党委、政府、社区和家长的认同、支持和尊重。利用校园开放日、亲子活动和家长会等平台，充分展示学生的发展和多彩的校园生活，多元展示办学成果。

（四）、搞好服务，全面协调，促进学校工作发展。

1.提升学校服务水平，推进作风效能建设。树立“同心圆”服务理念，建构“对话、协商、宽容、民主”的和谐教育生态。提高服务学生、服务家庭、服务社会水平，提高群众满意度。严格落实中央八项规定，优化办事环境，深入开展普法工作，切实推进依法执教、依法治校。推进校务公开，自觉接受社会和群众监督。加强效能建设，依法治校从教，严肃查处违纪违法行为。

2. 加强教育党建工作。完善党建工作机制，着力建设学习型、服务型、创新型党组织。完善宣传工作机制，努力营造教育改革与发展的良好氛围。深入开展文明单位创建，提升教育系统文明水平。加强党风廉政建设，切实落实党风廉政建设责任制，认真落实“两个责任”。

3.加强学校财务及后勤管理。严格执行财务管理制度和教育收费政策，加强学生食堂财务规范化管理，厉行节约，防止浪费。完善学校内部监督机制，全面推进食堂管理，做好两荤两素营养配备及安全烹饪，做好小学低部学生公寓的启用及管理，解决好学生在校吃、住、喝等民生方面的突出问题。做好学生资助管理系统工作，按照要求，公开发放补助，自觉接受监督，结对帮扶学生，有序推进“学生饮用奶计划”。