研究课堂 力求高效

 

研究课堂  力求高效

 

远安县教研师训中心  廖其明

 

一、高效课堂创建活动中要克服的几个错误认识

1、高效课堂就是循环大课堂。

2、高效课堂创建是实施循环大课堂的老师们的事。

二、高效课堂背景下教师应具备的十大素质

第一、登高望远，积极进取的人生追求；     第二、脚踏实地，吃苦耐劳的奉献品质；

第三、小事抓起，打造精品的质量意识；     第四，勤于交流，促优正劣的改革勇气；

第五，善于合作，取长补短的进步要求；     第六，努力学习，完善自我的探索态度；

第七，关心集体，先公后私的奉献精神；     第八，关注科研，总结规律的创新思想；

第九，尊重学生，关注学生的民主观念；     第十，相信学生，利用学生的主体理念。

三、关于导学案的编写

1、基本要求：

知识问题化：根据学生的认知特点和教学内容的结构特点，精心设计问题。问题应明确，坡度要小。

问题层次化：问题设计应分为四个等级（A级：识记类，由学生自主独立完成；B级：理解级，由学生合作学习完成；C级：应用级，由学生展示探讨完成；D级：拓展级，由教师点拨学生完成）。

2、导学案的六大作用：

①学生自主学习的路线图，为学生高效自主学习提供有效途径；

②课堂知识结构体系的呈现表；

③学生课堂展示的备份材料；

④学生课堂学习的随堂记录本；

⑤自我反思小结的文本材料；

⑥以后复习巩固使用的学习材料。

导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量，让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。

3、一份好的导学案能体现四个特点：

①问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。

②知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。

③阅读思考是导学案的特色。

④巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

4、弄清导学案的几大模块

【学习目标】数量以3-4个为宜，不能太多；内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；最好不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住、能说出、会运用、会解决”等可检测的明确用语。

【重点难点】根据学情预测在理解和掌握上可能会出现的难点，根据课标，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

【学法指导】包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片、表格等，学习方法、记忆方法、阅读的技巧、小组合作的技巧及红色笔的使用等，是对学生自我学习的重要指导。

【知识链接】扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。也可进行课前小测（前置测评、诊断检测）等。

【学习内容】导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。根据教材和课程标准，把知识点设计成具有启发性、探究式、开放性和层次性的问题链或问题群，引发学生积极参与思考，从而达到掌握知识，提升能力的目的。

【归纳小结】知识归纳（对知识结构进行整理归纳：条文式、表格式、树枝式）、方法归纳（体现学科特点的学习和研究方法）。

【当堂检测】题型多样，量要适中，紧扣考点，难度适中，关注差异，独立完成。

【自我反思】总结得失（课后进行）。

5、克服两种倾向

①教案化倾向（导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；可根据学习内容的需要，在导学案中增设“温馨提示”，如“比比看，哪个小组办法多”等等。

②试卷化倾向。

四、高效课堂中师生活动节点

关键点一：提前6分钟到达教室

1、立即将下节课展示用的新“导学案”交到学科班长手中、吩咐其立刻分发到各小组负责“导学案”收发的学科小组长手中，并要求各组组长在当堂课第35分钟结束收当堂课“导学案”时下发新“导学案”。

2、由学科小组长通过抽签形式确定好当堂课展示内容，教师板书学习目标，各小组立刻板书当堂展示内容。

3、教师快速板书好学习目标，立即进行第一次“学情调查”，即在已经板书好的版面上发现问题并用红色粉笔标识出“？”“。”“！”不同状态，个别小组如果发现老师标识状态后，允许对板书进行修改，老师观察如果经修改后的板书结果状态有变化，应立刻更正状态。通常用“？”标识有错误问题存在的；用“。”标识按常规思路回答全面的；用“！”标识有创新思维回答相当精彩的。

关键点二：上课铃声一响、本堂课立刻开始

4、“起立、问好”后，开始5分钟站立研讨（针对在预习中独学时没有解决掉的问题）。

5、进入第二次“学情调查”，即教师固定站立在教室中部位置通过缓慢旋转姿势观察各小组研讨情况、重点观察组内参与面和投入度。

关键点三：五分钟一结束，立马进入展示环节

6、对五分钟站立研讨的2个优秀小组进行表扬并在“评分表”的其它栏目中给予加分，以此正式启动当堂课的激情展示。

7、全班诵读“学习目标”。

8、按照“抽签”的内容以导学案顺序依次展示，老师站位原则是对角区域和尽可能脱离学生视线区域，以此督促学生面向全体大声发言。

9、展示过程中，师生认真倾听。展示过程中、教师一定要遵循“生不退、师不进，生进师退”的原则。老师将点拨转变成纠偏、更正和激励性评价来进行，点拨语言以五句话为上限，时间控制在2分钟内。

10、教师做好教学调控，每组展示时间老师应做到心中有数、一般平均按2.5分钟/组为佳。即便出现质疑、对抗也应控制在4分钟内。质疑方发问不超过30秒，对抗方话语权不超过1分钟为宜。老师是否可以做到掌控时间，关键是要对“导学案”在展示中可能生成的新思路、新成果要有预见能力，即对以教材为蓝本编写“导学案”思路理解要有深度、对“导学案”设置的“路径”要做到可控。

11、优秀的老师应该将 “导学案”问题展示控制在当堂课的第31分钟之内结束，留下4分钟做“当堂小结”和全堂课激励性评价如“纠偏”、“更正”、“表扬”、“鼓励”和“赞美”。

12、第三次学情调查，做到“盯、观、跟”，即“盯”住正在展示学生的思路、“观”看全班学生的认真度、“跟”进个别精力不集中的学生，还有看看是否人人在课堂上都用“红色笔”进行更正。

13、留下30秒聚焦全班课堂“评比表”，对优胜前三名小组示意全班报以深情而热烈的掌声鼓励精彩并期待其他小组努力超越。

关键点四：35分钟结束、进入新课预习提示

14、35分钟结束时，学科小组长收当堂课“导学案”并下发下堂课“导学案”、 “导学案”上交流程为组员交到学科小组长、再交到学科科代表、再交到学科老师手中、耗时不超过1分钟。

15、老师强烈认识到、当堂课的最后十分钟已经不属于当堂课，此时此刻是下一堂课的精彩“点火”的动力源，老师可就前面三十五分钟的知识与新课简要做个衔接，并就新“导学案”上明示的学习目标引导学生把视线聚焦到课本上来。

16、强调预习方法：先“泛读”课本，然后审视“导学案”，再进入“精读”课本，只有通过对课本的“泛读”和“精读”并辅助查阅相关文献资料才可以高效完成大部分“导学案”。

17、“导学案”的完成形式有：“独学即自学”部分完成、“对学即向个别同学请教”部分完成、“群学即通过小组研讨”部分完成和课堂展示、同学质疑、对抗“引导”部分完成和老师“点拨”部分完成等。老师要特别引导学生好好利用多种形式，“导学案”上的“红色”和“黑色”是同学们为自己以后复习的重要提示，强调实事求是。

18、下课铃声一响、立即下课，不能拖堂。

五、高效课堂“教”、“学”语录

（一）高效课堂学习语录：

1.我的课堂我做主、我的人生我把握。

2.勤总结、常校正、则事无不达，善反思、常纠错、则人无败事。

3.让激情燃烧成为我们的学习状态。

4.高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。

5.成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

6.只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

7.让精彩展示成为我们的学习方式。

8.展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

9.我的课堂我展示，我的班级我管理。

10.我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

11.知识问题化，问题层次化。

12.我参与、我快乐、我自信、我成功。

13.全员参与、激情互动，参与多深、领悟多深。

14.谁的掌声热烈、谁的能量就越多，掌声恭喜别人、鼓励自己。

15.声音有多大、进步就有多快，教室里展示的声音以全班同学听得清楚为标准。

16.普通的人跟着鼓掌，优秀的人热烈鼓掌，杰出的人带头鼓掌。

17.学习最大的成本是时间，学习最大的收获是受启发和创新。

18.太阳底下没有新鲜事、排列组合就是创新，小小改变、大大不同。

19.学习基本原则：学习、学习、学习惯。

20.成功三步曲：知道、做到、好习惯。

（二）高效课堂教学的66个经典细节

1.用心记住每一个学生的名字、爱好

2.课前要“胸有成竹”、课中要“以退为进”

3.提前六分钟进教室

4.巧用课前6分钟

5.第一印象很重要

6.上课时要充满激情、甚至要“疯狂”

7.做一个真实的人、融入到学生群体中去

8.要了解你的学生、特别要了解学生的“学情”

9.给学生自由的空间

10.课堂要立“规矩”、规矩之内人人平等

11.给学生一个期望

12.和学生有个约定

13.课堂管理要“管”“放”有度

14.要有一个平和的心态

15.要有一颗包容的心

16.把爱给每一位学生

17.保持亲和力

18.赏识你的学生、好孩子是“夸”出来的

19.切记：爱的力量是无穷的、有爱才有灵感

20.让学生在幽默和笑声中轻松学习

21.学会倾听孩子们的心声

22.尽量多给学生展示的机会

23.让你的眼睛会说话

24.请注意您的语调、善用“声情并茂、绘声绘色”

25.恰当地使用肢体语言、如“微笑、握手”等

26.身教重于言教

27.把握好课堂展示的时机

28.努力实现高效教学

29.走下讲台，到学生中去

30.让学生在课堂上有“问题”

31.让“生成”成为课堂的亮点

32.掌控好课堂的“活”

33.将游戏引入课堂、老师喜爱唱歌、擅长讲故事

34.经常梳理自己的课堂

35.给学生展示自我的机会

36.课堂要民主、科学

37.善待学生的错误

38.让学生自己“认错”

39.善意“忽视”不良行为

40.表扬和批评要适度、善用“非正式”表扬、

41.把握好公正的天平

42.善于委婉地劝诫

43.尽量不当众批评学生、营造“传递赞美”氛围

44.正面教育效果好

45.榜样的力量是无穷的

46.帮助学生赢得信心

47.巧用个别谈话

48.一帮一、一对多

49.适度的惩罚是必要的

50.小心呵护学生的自尊

51.多看学生的闪光点、用放大镜看学生的优点！

52.巧设精神、物质奖励

53.把握激励的最佳时机

54.慎用您的课堂语言

55.用心对待“个别生”

56.签订课堂管理合同

57.用好学生舆论监督

58.给孩子认错的勇气

59.教师要有慧心、恒心和耐心

60.放宽胸怀，学会等待

61.不要放大孩子的缺点

62.尽量赢得家长的支持

63.学校里没有相同的课堂

64.用心呵护课堂的秩序

65.课堂的每一天都应该是新的

66.“课堂”管理工夫在课外

（三）高效课堂激励性用语100条

听：

1.倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相

信他已经有了很多收获！

2.他听得可认真了，会听的孩子就是会学习的孩子！

3.××同学听得最认真，第一个举起了手，请你回答！

4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8.别激动，再想想，你一定会说好！

9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11.你表达得这么清晰流畅，真棒！

想：

12.我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！   

做：

14.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15.第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17.你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19.你坐得真端正！注意力真集中！

20.看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22.不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25.你的进步使老师感到特别高兴！

26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：

27.啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28.连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30.你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31.能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32.会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35.多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40.你的想法很独特，老师都佩服你！

41.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43.瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45.你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47.××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48.你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50.你有自己独特想法，真了不起！

51.你的办法真好！考虑的真全面！

52.你很会思考，真像一个小科学家！

53.老师很欣赏你实事求是的态度！

54.你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58.你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61.你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63.你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语：

66.你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

69.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70.真是好样的，你的作品真的是非常出色！

71.哇、你的作品太好了！

72.你太厉害了！

73.为我们的成功鼓掌！

74.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

76.你研究的课题很有价值，请继续研究！

77.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

后续研究评价激励语：

78.心动不如行动，让我们研究吧！

79.你真有毅力，能坚持研究这么久！

80.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

81.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

82.坚持到底就是胜利！

83.男子汉，再大的困难也不怕！

84.别泄气！还有机会等着你！

85.你敢于向困难挑战，大家要向你学习！

86.你已经很努力了，别急，咱们自信你能行！

87.只要认真细心，什么也难不倒你！

88.你的问题难住了老师，希望大家帮助一下，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89.你很自信，自信是走向成功的开始！

90.相信自己，研究就是错了再试的过程！

91.小疑有小进，大疑有大进！

92.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

93.继续努力，相信自己，你会做得更好！

94.老师很佩服你的钻劲儿！

95.你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96.努力争取，老师相信你们是最棒的！

97.试一试，相信自己，老师知道你能行！

98.今天你又有了新发现，真为你高兴！

99.你是敢于尝试的勇士，好极了！

100.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？