《观潮》说课稿

各位评委老师大家好，我是来自河口中小学的刘晓敏，今天我说课的题目是《观潮》。

下面我将从“说教材和学情、说教法和学法、说教学程序、说板书设计”四个方面来进行说课。

首先，我说教材和学情。

《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标一是学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。二是学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》这篇文章作者通过正侧面描写结合，写景与记事相结合写出了潮来之状，演兵之形，弄潮之势和观潮之盛。充分展现了钱塘江大潮的奇伟壮丽，人与自然搏斗的勇敢精神。

说完教材，再说学情。

在学习本篇课文之前，学生已学习和阅读了一些文言文，他们对文言知识和学习方法有了一定的认识。

文言文教学要“文”、“言”并重，因此，我将这节课的教学目标确定为：1、在流利朗读课文、理解内容的基础上赏析文中的优美词句；2、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情。而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重难点。

接着我来说教法和学法。

人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：
    1、激趣导入法
  “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在文言文教学中，首先是要激发学生的学习兴趣。

2、小组竞赛法

据表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的赏析和表演竞赛。
    3、多媒体辅助法
   钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，从而能够更好地让学生体会到文言文的典雅之美！

 4、比较拓展法。让学生阅读《酒泉子》，与本文进行比较，开阔学生视野，提高阅读能力。

说完教法我再说学法。

学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容： 
1、借助注释、工具书排除文字障碍。
2、反复诵读，培养语感
  俗语说：“书读百遍，其义自见。”学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读能力，形成一定的语感。
3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文。

“不动笔墨不读书”。让学生自行阅读、自我圈点、自我评注。这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平。

然后，我来说教学流程

第一步：情境导入，激发兴趣

诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象。 

下面就让我们跟着南宋词人周密一起去神游这一“天下之伟观”的钱塘江大潮，感受他密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作吧！

本环节让学生心中产生疑问并惊叹于“潮”之壮观画面，从而产生对文本的解读兴趣。

第二步：朗读课文，了解大意。

首先是学生试读，这是对预习情况的一个检测；其次是教师范读，这是对朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程。在学生读之前，我会给出一道思考题：这篇课文描绘了哪几幅画面？经过学生自己朗读分析可以看出课文描绘了四幅画面，分别是：海潮图、演习图、弄潮图和观潮图。这样学生对课文内容就有了大致的印象。

 第三步：小组合作，赏析课文。
  我把全班分为四个小组，一个组分配一幅画面。要求四小组以竞赛的方式完成三项任务：1、找出本段的重点字词，体会这些字词在本文句子中所蕴含的意思。2、选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。3、以小记者的身份现场直播当时的场景。这三项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的情况、小组参与面与课堂上的表现计团体得分。在解读海潮图时，我会播放“钱塘江潮来时”的视屏，让学生通过视觉和听觉来真切感受潮来时的壮观景象。在学生现场直播时，我会配上音乐和图片，营造氛围。
   此环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决。第一项任务比较简单,而第二项任务赏析文中优美的语句略有难度，我会提示学生从修辞手法、表达方式和感情色彩等方面加以品析，降低难度系数。文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻、夸张的修辞手法，像“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了；再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩。第三项任务要求学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造，同时也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练。在此过程中，学生先思考、批注、讨论再展示，只要说得言之成理就可得到认可。

最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬。

这种竞赛活动不光可以增强学生的竞争意识、合作意识和创新意识，也能让课堂充满活力,让学生真正的成为学习的主人。

  第四步：能力延伸，拓展训练。

这时，竞赛已结束，我让学生再欣赏一篇描写钱塘江潮的文章《酒泉子》，让学生用精美的白话文向我们介绍这篇文章所描写的景象。

本环节可以拓展学生的知识面，发挥学生的想象学习本课的的写景手法。

通过以上五步由浅入深、“文言”融合的学习，学生不仅在轻松活跃的氛围中掌握了知识，而且他们的合作能力、创新能力、阅读能力都得到了提高，丰富了精神世界！

第五步课堂小结、布置作业。

 在学生对《酒泉子》绘声绘色的描述后，我会趁兴而问：如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会有怎样的感受？
　　我在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

现在请同学们为我们的钱塘江潮写一句广告语，让祖国的美丽走出中国，走进世界！

最后，我说板书设计。

板书设计：                   海潮图

                   观潮      演习图      正面描写

                             弄潮图

观潮图     侧面衬托

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！