学理念 转观点 走课改之路促发展 学理念 转观点 走课改之路促发展

学理念 转观点 走课改之路促发展

立生本 重素质 行自主管理展风采

-----到宜昌天问小学学习报告

2014年11月15、16日，在县教育局组织下，我参加了走进“中国课改杰出校长、宜昌天问学校行”活动，到宜昌天问小学实地观摩学习，在学习中，我参观了宜昌天问小学的校园、文化布置，走进课堂与天问小学学生一同学习，分享了天问小学教师和学生关于分享式教学的介绍，聆听了北京师范大学刘坚教授、武汉大学王郢教授等的专题讲座。收获颇多，获益匪浅。全方位感受到课改中应树立的新理念，使自己开阔视野、增广见闻、实践经验得到进一步丰富，为自己今后教育教学工作，积累了丰富的经验和理论。

一、更新观念，深入课改促发展。

观念是行动的先导。要做课程改革的先锋，就必须首先开展教师的通识培训和学科培训，坚持先培训后上岗的原则，使教师在观念、素质和方法各个层次作出战略性调整、重构。面向中国教育未来的发展性角色，摆脱传统落后、垄断、狭隘的教育思想的困扰，重塑自我，与新课程同行。天问小学从领导到教师、学生都学习先进理念，改进观念，并深入课堂。他们用先进理念支撑课改，构建自己的课程体系，完成了：生长性课程、分享式教学、实践性研究和协同化管理模式构建。我校在高效课堂创建中也对师生进行了系统培训，但我深感老师们放不开，心中始终有担心课改影响教学质量的阴影，学生培训也有欠缺，更重要的是平台搭建不全面，能力没有得到锻炼。素质教育的观念都知道，了解，但在具体的实施中，只注重教学质量而忽略了教育质量。还没有将新的先进理念内化为自己教学出发点和归宿。

二、以生为本，构建生本课堂。

课堂是教学主阵地，以生为本，从学生终生发展为出发点和归宿，构建生本课堂研究，这是我在天问小学与学生一同学习中感受到的，他们一直在坚持，在研究。我们也在做，但还有很大差距。他们真正转变角色、构建和谐课堂，教师真正成为"导师"，成为学生构建知识的引人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。把课堂还给学生，让学生、学会交流、学会展示、学会自主。课堂是学生的地方，不是老师表演的舞台，在课堂上学生是自己的主人。

三、推行素质教育，促进学生全面发展。

素质教育的核心就是以生为本，一切教育教学活动都要从学生的终身学习和发展出发。天问小学的教育真正做到解放学生，遵循学生身心发展规律，一切教育教学活动都是为了学生终身学习和发展奠定基石。

1、注重学生成长过程的呈现。走进天问，校园内空间都是学生学习、活动、生活、自主管理的宣传标语、展览图片、通知、评价照片等，通过这些资料，我们可以看到学生在校成长足迹，而不是单一的知识学习、作业、考试。同时也将德育教育融进无声生活中，再也不是空有形式的说教、讲座、灌输。这为我们提供很好借鉴方法。

2、注重学生自主管理。天问学校从组到班，从班到校，从教室到宿舍都是进行民主海选干部进行自主管理，而且还有很多社团和临时性工作组织，这不仅从小培养学生民主意识，也给学生提供展示舞台。这些是我们还没有走出去的地方，很多管理不敢放手或者放不开，既增加教师工作负担又束缚学生。老师成了保姆，学生成了温室花朵，既不利于学生心理品质发展，又不利于学生沟通处理事情能力培养。

3、注重激励性评价引导。在天问校园，我们看到的日常活动评价公布的都是学生最优秀一面，从正面引导激励学生，而不是我们现在的单纯表格式扣分的班级日常活动检查公布栏和曝光栏。这起到潜移默化式的榜样树立和正能量传递。