做有尊严的教师

做 有 尊 严 的 教 师

苏霍姆林斯基说：人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。可见，尊严对于人是多么的重要。而作为教师这一特殊职业和身份，尊严显得尤为重要。中国古代就有“师道尊严”一说，当今时代更应该提倡和维护师道尊严。有人把师道尊严细化为三重含义：道尊、自尊、他尊。所谓道尊，即传授的道理、知识是真理，具有普遍指导意义；所谓自尊，即重视自身的人格魅力、知识素质，才能赢得学生尊重；所谓他尊，师者自身文化修养、道德礼仪规范，社会成员一致尊敬。我很赞成这种说法。只有明白了师道尊严的真正含义，我们才知道怎样做一个有尊严的教师。

一、从教一生，学习终生。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在这个信息爆炸的大时代里，教师的“一桶水”必须不断补充活水，才能不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域。只有这样，我们在课堂上才能左右逢源，高屋建瓴，深入浅出，去伪存真。也只有这样，才能更好地拓展学生的智力，启迪学生的思路，培养学生的创造力。况且，现在学生知识面广，涉猎庞杂，为满足其要求，提高其兴趣，我们必须上知天文，下晓地理，讲起课来才能广征博引，得心应手，妙语联珠，游刃有余。陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。国家督学原山东高密四中校长李希贵中文本科毕业，又取得了教育管理本科、中文文艺理论硕士学位。他在繁忙的工作中坚持学习，办学理念新颖，自嘲自己在“为四十岁做准备”。他的文章言简意赅、朴实无华、说理透彻。斯霞、魏书生、任小艾……都是在繁忙的教学工作中挤时间学习，成为全国闻名的教育专家的。

二、德高为师，身正为范。乌申斯基曾说：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。可以说，教师的人生是一部爱的经典，爱教育、爱学校、爱岗位、爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。教育需要博爱，在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求；作为老师学会了放弃对学生的指责，学会了去发现每一个孩子的闪光点，使每一个孩子都能体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。

三、幸福他人，快乐自己。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫时，他们的脸上才会有灿烂的阳光，并自然而然地照亮和温暖学生的心房，塑造学生幸福的心灵；只有当教师情绪饱满和内心充实时，他们才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚，学生才会感到幸福。所以，为了自己，为了学生，老师们要学会寻找幸福。当你拿着书本，走进伟人，与大师对话，与另一个自己赤诚相见，你的眼光就会变得高远，你的内心会变得坦然，你的思维会变得开阔，；当你换位思考，理解学生，原谅学生的时候，良好的师生关系和工作状态使你能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到心灵的舒展与个性的张扬；当你全身心地走进课堂，走近学生，同学生一起去探索，去研究，和学生情绪相融、心心相印的时候，你就会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼、一起失败、一起成功；当你取得了喜人的教学成绩受到领导及社会肯定，你的科研成果一次次被学习推广的时候，你就会体验到实现价值后的快乐和人生的精彩。

用两句名家的话作为结语，让我们一起共勉。要人敬者，必先自敬。虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。